馬樂和綜治中心這邊的心理咨詢師一起來到中學(xué)這邊,給大家宣傳反對(duì)校園霸凌的事情。倪先生過來學(xué)校找老師,表示姜川來經(jīng)常找倪天寶要一些東西,本來這件事情自己是不打算說的,但這也不是一個(gè)小事,自己也不能讓孩子一直這么被欺負(fù)。同學(xué)看到你天寶用的鋼筆,覺得這個(gè)鋼筆肯定很貴,倪天寶非常得意,表示這是自己父親從國外給自己帶回來的鋼筆。馬樂他們正好也在這里,老師就把姜川來和倪天寶一起帶過來,想要詢問一下到底是怎么回事。姜川來并不愿意多說,只說自己沒有做這些事情,態(tài)度也很不好,老師讓姜川來要注意自己的態(tài)度。姜川來直接走了,書包被人拉了一下掉在地上,其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)書包里裝的居然就是倪天寶的鋼筆?，F(xiàn)在算是人證物證具在,但是姜川來還是和之前一樣,并不愿意道歉,讓老師更加不高興,覺得他是根本就沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。姜川來先走了,老師跟倪先生道歉,倪先生覺得這也不是他的問題,他一個(gè)人,怎么可能管得了這么多事情?姜川來回到家,姜川來的父親問他到底是怎么回事,他怎么可以做這樣的事情,自己是怎么教育他的,讓他千萬不要走自己的老路。姜川來表示自己沒有,姜川來父親根本不相信,表示老師的電話都已經(jīng)打到家里來了,抽出了皮帶,想要打姜川來。馬樂正好過來了,連忙攔下了,表示按照未成年人保護(hù)法,姜川來父親如果家暴,他也算是違法的。升棋的時(shí)候本來應(yīng)該是姜川來上去說話的,但因?yàn)槌隽诉@樣的事情,上去講話的就變成了倪天寶,倪天寶也非常得意。因?yàn)樵谏斓臅r(shí)候姜川來的態(tài)度也很不好,倪先生覺得本來是想要大事化小小事化了的,現(xiàn)在既然這樣的話,那就報(bào)警好了。學(xué)校這邊出了通告,一個(gè)女生在這里把姜川來的名字劃掉了。馬樂正好看見了,想要跟她聊一聊,但是女生并沒有理馬樂。馬樂過來找倪天寶打聽是怎么回事,倪天寶表示姜川來的家庭情況不太好,自己本來是主動(dòng)幫忙的,但是后來姜川來可能是習(xí)慣了,就變成來找自己要了。馬樂問倪天寶姜川來有沒有勒索過其他同學(xué),倪天寶表示可能有吧,但是自己不知道。馬樂回來跟肖立明(任重 飾)說了這件事情,覺得姜川來現(xiàn)在說什么都不肯道歉,這件事情也非常的難辦。肖立明覺得馬樂很可能是因?yàn)榻▉硪婚_始的態(tài)度不好,所以先入為主的站在了倪天寶那一邊,覺得這件事情就是姜川來做的,而姜川來因?yàn)楦赣H是刑滿釋放的人員,很有可能一開始就沒有人愿意聽 姜川來說話,所以才會(huì)不愿意解釋。肖立明表示校園霸凌這樣的事情是非常嚴(yán)重的,雙方都應(yīng)該是他們幫助的對(duì)象,一定要把事情了解清楚。馬樂覺得肖立明說的有道理,在倪天寶的臉上確實(shí)沒有看到被霸凌的人的害怕。姜川來回家?guī)透赣H做事,卻被父親推開,姜川來表示自己都說了沒有,但是他們沒有一個(gè)人信。